| “2014中國國際面料創(chuàng )意大賽”優(yōu)秀指導教師回訪(fǎng)實(shí)錄 |
本刊記者 孟慶杰 在“2015中國國際面料創(chuàng )意大賽”即將開(kāi)啟之際，記者回訪(fǎng)了2014年度的部分優(yōu)秀指導教師，在探尋人才培養背后的“成功秘訣”的同時(shí)，也期待在新一年的賽事當中再度崛起一代創(chuàng )意新秀。 “方法論”培育設計人才 上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院 張嵐
金獎-標點(diǎn)革命 獨特的元素、清爽的色調，上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院鄭童設計的作品《標點(diǎn)革命》在創(chuàng )意大賽中勇獲金獎。上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院時(shí)尚學(xué)院纖維藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的張嵐作為指導老師，可謂慧眼獨具、指導有方，她帶領(lǐng)參與大賽的團隊共20人，其中10人獲獎。 張嵐認為作品要符合流行趨勢，要實(shí)用，要與市場(chǎng)應用結合，不能單純的憑感覺(jué)設計。她在帶領(lǐng)團隊開(kāi)始準備時(shí)，花了很多時(shí)間來(lái)研究流行趨勢。最后，鄭童選擇了標點(diǎn)符合進(jìn)行排列，雖看上去簡(jiǎn)單，但效果很好。張嵐說(shuō)：“鄭童的成功可能與我們前期的研究工作有很大關(guān)系，我們要求大家要做到設計面料時(shí)的基本要求和素質(zhì)：色調要符合一個(gè)整體要協(xié)調，局部有對比的規律。除基本水平外，重要的是把握流行趨勢，與時(shí)尚接軌?！?/font> 大賽的權威性與“含金量”吸引了學(xué)校的多年參與，學(xué)生的成績(jì)也獲得了大眾的認可，帶給老師、學(xué)生很大的激勵。同時(shí)，這也是驗證成效與總結教學(xué)方法的良好平臺。通過(guò)大賽，張嵐感觸到，教學(xué)要注重“方法論”，方法不能太局限、太具體，而是要讓學(xué)生理解原理。 服裝面料設計人才需培養 廣州美術(shù)學(xué)院 楊頤 廣州美術(shù)學(xué)院工業(yè)設計學(xué)院家紡工作室專(zhuān)業(yè)老師楊頤，曾在法國學(xué)習服裝設計多年，回校后開(kāi)創(chuàng )了面料創(chuàng )意課程，并著(zhù)書(shū)出版。十幾年的教學(xué)讓楊頤積累了豐富的經(jīng)驗，指導的學(xué)生劉遠圣的作品《意境》在大賽中喜獲銀獎。 楊頤說(shuō)：“大賽強調創(chuàng )意面料，與我的專(zhuān)業(yè)課程比較切題，為此我組織學(xué)生參賽。大賽在行業(yè)中非常有影響力，吸引了許多學(xué)生和人才的加入，加上公平公正的賽制，是我每年積極組織學(xué)生參加的重要原因?！?在教學(xué)中，楊頤對面料創(chuàng )意很少局限，非常注重設計與工藝的結合。每次學(xué)生拿出設計方案或想法，楊頤會(huì )對色彩、紋樣元素的搭配給出建議，并會(huì )問(wèn)學(xué)生“你去怎樣實(shí)現”。 “專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須理解面料開(kāi)發(fā)工藝，能達到工藝要求的才能去做，為了創(chuàng )意而不考慮工藝的作品，需要想辦法實(shí)現。有一定的工藝設定之后，再去考慮表現技法和材料怎么結合。在審美和畫(huà)面等方面我也會(huì )對作品進(jìn)行細致的指導?！睏铑U強調 設計要與時(shí)代同步 湖北美術(shù)學(xué)院 崔巖
銀獎-珠聯(lián)壁合 由湖北美術(shù)學(xué)院纖維藝術(shù)設計教研室主任崔巖指導的學(xué)生宋洪月設計的作品《珠聯(lián)壁合》榮獲銀獎。崔巖介紹到，學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)在課程設置上非常全面，主要分為紡織品設計和纖維藝術(shù)設計兩個(gè)研究方向。從基礎圖案課程到綜合技法表現，再到實(shí)際產(chǎn)品的設計應用，環(huán)環(huán)相扣，是系統的、長(cháng)期的培養體系。她表示，在作品的創(chuàng )作上，始終強調要注重原創(chuàng )性，堅決杜絕剽竊行為，這是從學(xué)生入校就反復強調的最基本的一種堅守和信仰；其次，在對學(xué)生個(gè)體的培養上，注重學(xué)生的個(gè)人創(chuàng )作風(fēng)格，因材施教，有的放矢，杜絕千篇一律的形式和表現；再者，注重作品實(shí)際應用性，注重市場(chǎng)調查，引導學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿資訊，設計必須與時(shí)代同發(fā)展同進(jìn)步。 學(xué)生作品在與市場(chǎng)應用相結合方面略顯薄弱，崔巖認為這是普遍存在的教育銜接問(wèn)題。國際上很多院校是企業(yè)直接投資，或是課程直接安排到工廠(chǎng)企業(yè)中去實(shí)施，設備和資源十分豐富。而國內高校和企業(yè)大多對此認識不夠，這還需要雙方的共同努力，院校要敢于嘗試新的教學(xué)形式，企業(yè)也應擔負人才培養的社會(huì )責任。 “高校有強大的創(chuàng )意群體，企業(yè)有巨大的創(chuàng )意需求，創(chuàng )意大賽為高校與企業(yè)搭建了交流的橋梁，讓年輕的染織人能夠面對未來(lái)，接觸市場(chǎng)，更好的確定個(gè)人的發(fā)展方向，提高實(shí)踐的設計能力，這是難能可貴的鍛煉機會(huì )?！?/font> 院校教育讓設計思維百花齊放 南京藝術(shù)學(xué)院 王建
銅獎-游春新記 作為銅獎作品《游春新記》的創(chuàng )作者，南京藝術(shù)學(xué)院紡織品設計系講師王建介紹，該作品是一張絲巾設計稿，靈感來(lái)源于唐代名畫(huà)《虢國夫人游春圖》，作品結合現代元素和時(shí)尚色彩設計手繪而成?！瓣P(guān)鍵主要在于如何用現代元素、時(shí)尚色彩來(lái)表達中國傳統文化，我感覺(jué)每一個(gè)中國設計師都有這份文化的自覺(jué)和自信，這也是我設計和指導學(xué)生的主要方向?！?/font> 據大賽評委反映，學(xué)生的設計在創(chuàng )意思維上表現不錯，但在與市場(chǎng)應用相結合方面略顯薄弱。對此，王建強調，培養設計師的市場(chǎng)應用能力應該是以企業(yè)為主，或者是企業(yè)與院校合作辦學(xué)，目前我國藝術(shù)院校主要在進(jìn)行設計教育，培養創(chuàng )意思維，而不是設計培訓，如果說(shuō)要提高設計作品的市場(chǎng)應用性，企業(yè)辦學(xué)可能更有針對性?！皩W(xué)生的培養我們還是以設計思維培養和設計方法的指導為主。學(xué)生是有千差萬(wàn)別的個(gè)體，設計指導應該培養設計思維的百花齊放，而不是為某一個(gè)具體方向具體的企業(yè)定制培養，這樣學(xué)生才能成為具有一定設計思想的設計師?！?/font> 無(wú)限創(chuàng )意創(chuàng )特色“標簽” 華南農業(yè)大學(xué) 尹娜 華南農業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院服裝系家紡方向講師尹娜指導的學(xué)生朱紀衡以作品《拼湊》獲得了銅獎。尹娜介紹，組織參賽的作品注重在創(chuàng )意上下功夫，此外從材料、制作工藝、表現手法等方面也有新穎的嘗試。塑形膏、海綿紙、牙簽成為不可或缺的材料，拼貼、紙上刺繡、扎染、蠟染也都成為了創(chuàng )意手法，創(chuàng )意織物的創(chuàng )作或裝飾材料的表現手法，都新穎引人，效果顯著(zhù)?！白髌防L畫(huà)一部分，創(chuàng )作一部分，既顯示功底，又體現了創(chuàng )意?！?/font> 對于參賽的作品，尹娜對學(xué)生提出要求，作品層次要多，色彩耐看，造型優(yōu)美，有更多材料運用到作品中。此外，希望作品能達到既要讓人看不出“門(mén)道”，又能令人感慨“原來(lái)還可以這樣做”，展示出普通材料換一個(gè)角度和想法的創(chuàng )新運用?！拔覀儠?huì )在創(chuàng )意上不斷創(chuàng )新，既然堅持了這條路，就會(huì )一直走下去?！币日f(shuō)。 傳統文化走出“時(shí)尚風(fēng)” 魯迅美術(shù)學(xué)院 莊子平
文化傳承-圓源緣 魯迅美術(shù)學(xué)院染織服裝藝術(shù)設計系主任、教授、碩士生導師莊子平長(cháng)期從事藝術(shù)創(chuàng )作、裝飾圖案設計、色彩設計的教學(xué)及研究工作，其此次指導的學(xué)生趙煊的作品《園源緣》獲文化傳承獎。在該作品創(chuàng )作過(guò)程中，莊子平建議學(xué)生采用中國傳統元素與新穎的構圖、嫁接等手法進(jìn)行繪制，色彩上選用傳統的中國紅為主色調，并采用其對比色藍色為輔色，使其視覺(jué)效果上對比強烈、艷麗、活躍，富有生命力。 莊子平強調：“獎項不僅代表著(zhù)個(gè)人的成績(jì)，亦代表著(zhù)我們院系在紡織品設計及圖案研究領(lǐng)域的探索和創(chuàng )新所取得的成果?！蓖ㄟ^(guò)大賽，莊子平看到本校學(xué)生的基本畫(huà)功扎實(shí)，有較強的手繪、構圖、配色能力，創(chuàng )意新穎，但總體上在與市場(chǎng)應用相結合方面略顯薄弱。莊子平分析：“我們身處東北，距紡織企業(yè)與市場(chǎng)相對較遠，這是優(yōu)勢，亦是劣勢：優(yōu)勢是我們的思維發(fā)散及心理上沒(méi)有限制，更容易創(chuàng )新出新鮮的作品，劣勢為我們的設計作品部分在市場(chǎng)應用相結合方面略顯薄弱，今后可增強與企業(yè)的交流，使我們的作品具有文化性、時(shí)代性、應用性?！?/font> 積極參賽創(chuàng )共贏(yíng) 東華大學(xué) 沈沉 獲得市場(chǎng)應用獎的周凱麗來(lái)自東華大學(xué)，其指導老師為本校紡織品藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教師，上海服飾學(xué)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)沈沉。東華大學(xué)多年來(lái)一直積極參賽并且成績(jì)不錯，這與指導老師付出的努力密不可分?！拔医?jīng)常引導同學(xué)采用次序的數字設計與個(gè)性隨機的手繪結合，在手法與概念跨界碰撞中尋找平衡與表現，以期傳遞時(shí)代特色和傳統、個(gè)性基因。創(chuàng )意大賽發(fā)掘和培育專(zhuān)業(yè)人才的理念打動(dòng)了我。我認為這是共贏(yíng)的好事，參賽既可讓學(xué)生作品有機會(huì )得到業(yè)內專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)評點(diǎn)，幫助學(xué)生在校外的實(shí)踐歷練中體驗成功與挫折并獲得成長(cháng)，同時(shí)這也是對我們專(zhuān)業(yè)教育的支持?！?沈沉說(shuō)到。 此次全國參賽學(xué)生作品在與市場(chǎng)應用相結合方面略顯薄弱，沈沉認為，學(xué)生創(chuàng )作時(shí)一般從自身審美或者喜好出發(fā)，一般很少顧及流行趨勢、市場(chǎng)反應或品牌方面，這是兩難的取舍，作為大賽可以將主題、要求細化做出引導性說(shuō)明，作為參賽者應該關(guān)切行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢。
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